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总分第一自然是最重要的,但最好争取到每门都考第一。譬如英语老师会将英语成绩的排名贴在墙上,语文老师也会如此。而黑板上的总排名表里,也标注了各科成绩及排名。因此任课教师常常驻足欣赏,可以用于教育学生:为什么你的化学考了第三,而数学只有第三十,是不是上我的课不太尽力?

一名加拿大统计局的分析师指出,第二代亚裔移民教育程度较高的因素很多,包括移民通常具有较高的教育水平,而且移民人士的家庭较重视子女的教育,以及大部分的新移民定居在都会区,居住环境也让他们认识到大学教育的重要。

新华网北京3月12日电(记者刘军)“国家中长期教育改革和发展规划纲要”面向全社会公开征求意见以来,在互联网上引发热议。教育部副部长郝平12日在十一届全国人大三次会议新闻中心举行的“国家中长期教育改革和发展规划纲要”集体采访活动中回应称,“对收集的意见、建议,无论是肯定意见,还是批评置疑,我们都给予同样的尊重,逐条梳理研究,对合理的意见、建议认真地吸纳。”  温家宝总理在《政府工作报告》中明确提出,要抓紧启动实施教育规划纲要。“从制定纲要开始,我们就明确提出了要真心实意地问政于民、问需于民、问计于民。”郝平说,这10天多来,我们组织了70多人参与工作,24小时不间断地收集资料。相关部门每天会出一期简报,力求不让每条有价值的意见遗漏。  据悉,规划纲要文本从2月28日开始面向全社会公开征求意见。截至11日下午16时,社会各界通过规划纲要工作小组办公室公布的3种渠道,向规划纲要意见收集组提出意见建议共计14815条,其中教育部门户网站来帖10449条,电子邮件4204封,信函162封,共计约700万字。  与此同时,社会各界人士还通过新闻媒体和互联网积极建言,从互联网和新闻媒体收集到的意见建议及报道评论161万多条。  郝平介绍,规划纲要公开征求意见工作呈现四个特点:  第一,全社会各界反映热烈,积极建言献策。规划纲要向全社会公布的第二天,教育部的门户网站收到各类信件、建议3000多条,达到190多万字。有的网民几次反复围绕规划纲要提出各种建议,有的还发来帖子提供一些佐证、旁证的证据材料。还有网民凌晨4点钟就中小学“减负”问题发来帖子。  第二,参与面广,涉及到各行各业、国内国外。“我看了几封信,其中一封是94岁的离休干部写的‘关于国家中长期改革发展纲要征求意见’,他提出‘要抛砖引玉议教改’,写了很厚一篇;还有一位89岁的老先生,亲笔写了关于这方面的建言,这是非常感动人的。”郝平说,从90岁的老人到在校的中小学学生,从专家学者到普通的工人、农民都在积极建言献策。  第三,社会各界对推动教育改革发展的紧迫性、艰巨性、复杂性形成了广泛的共识。这种共识实际上是推动教育改革的强大动力。他说,我看到天津财经大学的一位老师写到,教育关系到千千万万老百姓的切身利益,因此,振兴教育全民有责。  第四,建议、意见深思熟虑,针对性很强。这些意见,有的是洋洋万言,有的寥寥数语,但是它反映了群众的智慧和大家对教育改革的深入思考。一位在职的将军,也是一位政协委员在政协开会,三次提交建议,非常积极。还有一位农民工来信要求“尽快出台相关政策和实施办法,保证进城务工人员的子女升学,否则这些学生将面临失学的危险,给家庭、给国家和民族都会带来巨大损失”。  郝平表示,下一步我们将继续秉持诚恳虚心、认真倾听的态度,继续广开言路、广集众智,努力制定一个体现时代特点、符合人民群众意愿的教育规划纲要。  据悉,目前规划纲要工作小组办公室正在组织专门力量,对社会各界提出的意见建议进行全面梳理、逐条研究,并将在文本修改工作中予以认真考虑和充分吸纳。

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新华网北京12月31日电12月31日下午,中共中央政治局委员、国务委员刘延东到中央民族大学和北京语言大学考察,亲切看望师生,并代表党中央、国务院向全国教育系统广大师生员工和各国来华留学生致以新年问候与良好祝愿。  刘延东指出,过去的一年,教育系统广大干部和师生员工深入学习实践科学发展观,开拓创新,敬业奉献,为提高国民素质和建设创新型国家做出积极贡献。新的一年要围绕完成“十一五”规划和启动实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,进一步推进以教育公平和提高质量为导向的教育改革,促进教育事业全面协调可持续发展上一个新水平。  刘延东充分肯定中央民族大学在贯彻党的教育方针和民族政策,为民族团结进步事业、民族地区发展和国家现代化建设做出的积极贡献。希望学校坚持提高内涵、特色强校,加强学科建设,优化教师队伍,促进规模、结构、质量和效益协调发展。坚持育人为本、德育为先,深化教育教学改革,形成多样化的人才培养模式。关心家庭经济困难学生,落实促进大学生就业的政策措施,帮助学生成功就业创业。坚持光荣传统、维护民族团结,教育各族学生热爱中华民族大家庭,为促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展做出新贡献。

小西是一所市实验性示范性高三学生,“冲”一些外地名校有希望,但进入上海一流高校则比较困难。眼瞅着班里不少学生都报考北大、清华、复旦等名校,出于面子问题,本来想报普通一本高校的小西也打算拚一拚,一本一志愿填了复旦大学。结果小西错过了进外地名校的机会,黯然进入上海一所普通高校。

本报讯记者昨天从苏州大学获悉,在刚刚进行的全国第七批博士后科研流动站评审工作中,苏大共有8个学科被批准设立博士后科研流动站,获批数量在全国参与申报的170个单位中名列第一。至此,该校博士后科研流动站总数达到了20个,在全国地方性高校中名列第一,与部分985高校在数量上持平。

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在高校从事科研教学工作多年,民盟中央常委、北京师范大学副校长葛剑平委员十分关注高校科技成果转化问题,在他看来,高水平的科技成果成批“躺”在实验室却无法应用于生产,是科研资源的极大浪费。

  校本教研课例研讨,即以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式。正是因为具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著等优点,课例研讨这一教研模式正以星火燎原之势迅速推广,并越来越受到广大基层教育工作者的青睐。课例研讨的方法多种多样,梳理一下,较为普遍使用且具有相当实效的大概有以下几种:  确立鲜明的主题,围绕主题展开研讨。日常教学中,我们往往会遇到一些共同的课题或者普遍性的困惑,面对同样的课题或困惑,单凭个人的能力也许难以解决,“众人拾柴火焰高”,依靠群体的智慧和力量,堡垒也许比较容易攻克。例如,新课程比较注重课堂教学的生成,为了帮助大家廓清“生成”的内涵,明晰“生成”的策略,我们就可以确定“课堂教学的生成”这一主题进行课例研讨。再例如,文言文教学是一个困扰大家的难题,语文组就可以围绕“如何提高文言文教学的有效性”这一主题组织课例研讨;物理概念的教学往往比较抽象、不易操作,物理教研组就不妨选定“如何搞好概念教学”这一主题进行课例研讨。  选取典型的个案,结合具体的案例进行研讨。一粒沙里可能藏着一个世界,一朵野花也许包蕴着整个春天,研讨个案的价值在于,我们不仅能够发现它自身独特的个性,还能发现它隐含着同类事物的共性。例如,有位高三的语文老师在复习语言表达与运用专题时受手机短信的启发,把短信写作引入课堂,形成了《巧用生活资源训练语言》的复习课例:教师精心挑选一些文质兼美的短信,再引导学生归纳出优秀短信“格调高雅、感情真挚、语言精美的”的共同特征,然后设置“得知自己取得了理想的高考成绩,请发一条短信告诉你的好朋友”、“得知你的一位好朋友高考成绩不太理想,请发一条短信表示安慰”、“由于自己的意气用事伤害了妈妈,请发一条短信向她表示歉意”、“母亲节快要到了,请发一条短信表示祝福”四组情景让学生实践操作。研讨校本课例,收益也许是多方面的:参与者不仅可以依葫芦画瓢地把它移植于自己的课堂,还可以依凭它作为发散的原点,延伸出复习课的创新教法,甚至类推开去,演绎出课程资源的开发与利用等更为宏观的话题。  面对广大的群体,采取一课多人同教的方式进行研讨。课例研讨的最大特点就是基于问题、基于教师,如果说基于问题而展开的主题型和个案型的课例研讨具有极强的现实意义,那么,基于教师而展开的课例研讨也许显得更为重要。众所周知,当前恰逢教师队伍新老交替的高峰期,又正值基础教育广泛普及、高中教育大力扩张和小班化教育不断推广的时期,大量的新教师源源不断地走上讲台,使得新教师培训成为学校管理的一项重大课题。面对众多亟待培训的新教师,选择同样的课题,让不同的老师进行各自的教学设计,然后再相互听课观摩,说长论短,研讨切磋,让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点,以便扬长而为,又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。  针对特定的教师,采用一人同课多轮的方式进行研讨。所谓“一人同课多轮”,就是指一个教师面对同样的课题进行多轮的教学设计和实践,后一轮是在前一轮的反思基础上的修改和完善,在如此精雕细琢、层递累进的研讨中,执行者就可能在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高,从而快速实现自我的专业成长。一人同课多轮的研讨模式既可以采取单兵作战的方式,通过个体的自我反思促进个体的自我成长;也可以采取连横互助的方式,有相同利益需求或有共同愿景的老师可以结成联盟,大家坦言诚谏、直说利弊,集思广益、兼容并包,群策群力、同成共长。当然,如果条件成熟,学校或个体还可以组织或邀请学养较高、经验丰富的中老年教师参与其中,予以分析诊断、指导引领,应该说,这种方式不仅有利于青年教师的成长,也有利于中老年教师开阔视野、更新观念,一举两得,何乐而不为?(作者单位分别为浙江省台州市黄岩中学、黄岩教师进修学校)  《中国教育报》2006年4月25日第7版

 2001年4月6日全国人大教科文卫委员会、教育部、国务院法制办在北京举行《中华人民共和国义务教育法》颁布15周年座谈会。国务院副总理李岚清在座谈会上发表讲话,强调要切实加快义务教育的改革与发展,为全面提高国民素质,促进现代化建设作出更大贡献。全国人大常委会副委员长彭珮云、教育部部长陈至立等也在座谈会上讲话。

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小濛虽然是聋哑人,但从外表看不出异常,而且年轻漂亮。杜某还发现自己与小濛是同乡,渐生好感。此后两人相好,杜某为小濛租了房。2004年夏天,杜某在学校分了房子,搬进教工宿舍九区。此后,小濛搬出出租屋,住进杜家。两人还买了两个尾数相连的情侣手机号。

随着社会主义市场经济体制一道成长发展的人才市场,给传统的人才管理模式带来了前所未有的冲击,一个符合市场经济规律的新的人才管理机制应运而生。对人才的评价,以能力和业绩为导向,出现了用人单位与市场结合,业内与社会结合的多种评价体系和标准。在市场的优胜劣汰中,以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度初步建立。工资已经不能涵盖薪酬的全部,越来越多的人才依靠知识、技术、管理等“发家致富”。

“以2006年为例,2006年共录取各类公派留学人员约7500人,其中访问学者、博士后4500人,具有博士学位的约占56.29%,具有副高级以上专业技术职称的人员占76.9%,承担过省部级科研项目的人员约占75%。”国家留学基金委有关负责人举例说明国家公派出国留学工作始终坚持严格把握“入口”和“出口”关,努力提高派出层次和留学效益。

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2、符合教育部规定的报考相应学历学位教育考试的基本条件;3、报考人民警察职位的还应符合人民警察招录条件;4、具备招录职位所要求的其他资格条件。

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