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据周慧讲,以前每逢过六一节,自己总是和奶奶在一起,很少出去玩。这次来长沙,不仅可以见到在长沙打工的父母,还可以和同龄的小伙伴一起过节,心里很高兴。

据悉,本次活动是“TD校园行”活动的第二站,之后会陆续在北京大学、中国人民大学等知名高校举办,这项活动还将到全国其他知名高校举办。

一些研究人员认为,手机产生的辐射对胎儿影响较小,但对婴幼儿影响较大,因为幼儿耳朵和大脑较小。同时,手机辐射对幼儿的危害大于成人。

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  钟:在应试教育背景下,课程被看作由国家教育行政部门和学科专家制定的教学计划、教学大纲、教材等在内的制度性文本,具有强制执行性和无须研究的规范性,教师只需按部就班地遵照执行就可以了,无须甚至不得对课程作出调整;学生只需死记硬背,背诵现成的知识点就行了,无须主动地建构。这是一种“忠实取向”的实施观。在这里,教师、学生与课程的内在统一性被斩断了,课程实施过程成了一个线性的教材执行过程,生动活泼的教学活动和师生之间的深层对话被冻结了,事先规定好的教学内容成了课堂中看不见但又时时刻刻存在的真正主体,教师和学生只具有工具价值,他们都是为预设好的课程目标的实现和教学内容的完成而存在。而在新的课程实施中更注重“创生取向”,强调教师对课程计划、标准、教材等的理解与建构,把教师看成是预先设计的静态制度课程向实施过程中动态体验课程转化的重要因素和设计主体;强调教师对课程的开发,尤其是在学校层面上,更强调促使教师成为课程开发的主体,提升教师的课程意识和能力。这种创生取向在综合实践活动的课程形态中得到了充分体现。在这里,课程设计与课程实施就是一体化事件。教师与学生既是课程的设计者,又是课程的实施者。课程与教学实现了整合,课程成了一系列的教学事件,而教学则成了课程的生成过程。从这个意义上可以说,教师即课程。新课程改革的成败取决于课堂教学的改革,而课堂教学改革的成败归根结底取决于教师角色的转型。

据悉,宁波大学自推行“平台窗口大学生自主创业教导模式”以来,学校创业氛围日趋浓厚,学生创业基因不断得到激发,毕业生创业竞争力和岗位创造能力不断增强。

本报电 2009年岁末,第二十一届全英中国学生学者联谊会代表团回国访问。由全英中国学联主席孙皞达带队,代表团分别访问了欧美同学会中国留学人员联谊会、中国光华科技基金会等单位,并在“第十二届广州留交会”上成功主办了“科技创新创业与绿色中国论坛”。

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重奖高分考生最大的负面作用是助长了“分数至上”之风,因而不可复制。令人忧虑的是,当重奖措施与分数、升学直接挂钩,着眼于学生全面发展、注重培养创新人才的素质教育理念将被置于何地?重奖高分考生的行为,极易在高考生或中学生中树立“分数为王”的观念,同时也容易使学生形成“获得高分才算成功”的错觉,甚至还会误导中小学将培养目标定位于培养高分考生。

7月27日,武汉大学举行“小亭走好”烛光追思会;7月30日,湖北省学联召开湖北省大学生学习赵小亭先进事迹座谈会;7月31日,武汉大学举行赵小亭精神研讨会,武汉大学表示,开学后还将举行万人报告会,向广大学子巡回宣讲赵小亭的感人事迹。

通知要求,各高校要高度重视做好全日制专业学位研究生的资助工作,加强领导,落实责任,明确任务,强化监督。要求密切关注、全面了解全日制专业学位研究生家庭经济状况和学习生活各方面情况,精心做好家庭经济困难学生的认定工作。特别强调要按照“客观公正、公平公开”的原则,将家庭经济困难全日制专业学位研究生的资助纳入全校资助工作范围,在政策措施、经费投入、条件保障等方面与学术型研究生一视同仁,使家庭经济困难的全日制专业学位研究生获得相应资助。

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行业企业对职业教育的参与度不高,是近日面向社会公众公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(征求意见稿)(以下简称《规划纲要》)中提到的我国职业教育目前存在的主要问题之一。近日,在本报主办的2010全国职业教育发展论坛上,“校企合作”、“行业参与”等话题再次成为专家学者热议的焦点。

近日,国内一家著名杂志发起了“有国学底的孩子是否更出众”的调查。被调查者中,3—5岁孩子的父母占33.7;3岁以下孩子的父母占22.1。调查发现,父母中47.4不知如何培养孩子学国学的兴趣,34.7表示“不好说”,只有17.9的家长比较明确地支持孩子学国学。记者的调查也与此相吻合,即大部分家长并不清楚是否应该让上幼儿园的孩子接触国学,但通常会选择跟风。“那么多家长在做了,我们也不能落下。”正是这种“宁可信其有,不可信其无”的心理,助推了幼儿国学热。

1978年国庆节,陈琳、许国璋、薄冰等一批外语专家突然被请到时任中共中央副主席的李先念家中吃饭。李先念直接问大家:“外语该怎么搞?”这次家宴得出一个结论:必须采用多种形式,广播电视要一起上。

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4月10日,就读于厦门大学中医系的台籍学生杨慧慈(中)在厦门举办的第四届台湾地区专业人才暨大学毕业生大陆就业洽谈会上与同在大陆就读的台籍同学交流。

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