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据北京青年报报道 “原本在河北某学校该上高二的京籍学生小峰,却在不久前提前返回了北京,而且宁可重新在北京的一所中学的高一重新读起。”而记者了解到,与历年相比,今年不少在外地上学准备高考的被称为京籍外地生的学生,不仅纷纷提前回来了,甚至有些学生宁可自降学级,形成了一股京籍外地生提前回流潮。为此,记者走访了有关学校、家长、学生和教育专家,以期从中找到答案。

本报北京2月23日电(记者吴娜)新学期伊始,北京图书大厦精心准备了近40万种优秀出版物和多场文化读书活动,为广大学生读者提供丰富的精神食粮。

反观我国,职业技术教育却陷入悖论:一方面,经济和社会发展迫切需要高技能人才,需要职业技术教育蓬勃发展;同时学生和家长却不看好职教,家长不愿让学生上中职和高职,职业技术教育成为“退而求其次”的选择。近五年来随着高校扩招,我国职教生存空间空前受挤,招生和就业都遇到很大困难。

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本报讯(记者陈俊)为创新中小学教师补充机制,鼓励大学毕业生到基层学校任教,我省将在全省实施农村牧区中小学、中等职业学校教师见习岗计划,设立1000个工作岗位,为大学毕业生提供施展才华的舞台。这是昨日记者从省教育厅了解到的。

  IBM中国区大学合作部总经理邱晓萍表示:“我们对应聘者的专业背景并不严格要求。”IBM招聘人才的第一关是笔试,主要测试学生的综合素质,笔试题中没有任何关于计算机知识的内容。二是IBM看重应聘者的潜能,是不是一块可造之材。在IBM中,有很多例子反映,非IT专业出身的应聘者最终在IT技术岗位上做得十分出色。在IBM中,只要你有兴趣和潜力,公司就会给你机会。在笔试之后的各轮面试中、今后的培训和工作中,IBM会发现你的兴趣和潜力。

从小学班干部联系到“官民比例”或许过甚其词了,平心而论,多设学生干部岗位,让学生轮流担任班干部,也未尝没有好处。应该说,人人都或多或少希望有个实现自我价值的平台,从中展示自我获得成就感和荣誉感,不少孩子都具有天性使然的表现欲,想当班干部的愿望可以理解。事实证明,当班干部,也的确能增强孩子的自信心,激发其学习热情,培养其管理、组织、沟通等方面的能力。对于一个班级来说,班干部“编制”并无一定之规,只要管理模式能良性运行,就应该鼓励,大可不必与某些政府机关干部队伍臃肿相提并论。

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教育事业千头万绪,教育改革不能齐头并进,需要我们在改革实践中找准突破口,实现重点突破。三要注重制度创新。要坚持把试验区工作的重点切实放到制度创新上,把精力放在摸索推进教育科学发展的体制、机制上,通过制度创新增强教育发展活力,破解教育难题。希望试验区继续解放思想、实事求是,充分调动基层的积极性、主动性、创造性,勇于探索,先行先试,使试验区真正成为国家教育改革和发展的试验田和先行者,为全国提供有益经验。

为切实做好整改工作,教育部召开了专题会议进行部署,并针对违规收取服务性收费、代收费等问题,先后派出了333个检查组对全国1.86万所学校开展了专项治理。审计调查的19个城市均成立了整改工作领导小组,将整改任务层层分解落实,对重大问题实行责任追究。截至2009年11月,审计调查的19个城市已纠正各类违规问题金额46.62亿元,占审计调查发现问题金额的68。其中:拨付滞留的基础教育资金23.41亿元,占发现问题金额的96;归还挤占挪用的基础教育经费10.93亿元,占发现问题金额的60;退还学生不合理收费或上缴财政统一管理的各项收费3.84亿元,占发现问题金额的76;化解学校债务8.44亿元,占发现问题金额的40;给予31名相关责任人党纪政纪处分。

一篇作文,老师总要求同样的套路,用什么修辞、引用什么名言、表达什么观点,甚至分几个段落都是规定好的,学生根本施展不开。久而久之,学生的思维便可能固化,并会感知改变这种思维模式会付出巨大的代价,而事实也证明,“不听话”的作文往往会在应试中撞得头破血流。每年各地公布的一些零分作文,时常引起民众的感叹与惋惜,一些具有极强思辨能力的文章,由于不符合应试作文的“潜规则”而“落马”,“斗胆”写作的考生也为真实、个性的表达付出了代价。

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哈尔滨工业大学始终坚持教学科研并重,及时将科研成果转化为优质教学资源,重点培养学生的创新精神和实践能力,收到了明显成效。学校坚持以高水平的科研工作促进师资队伍建设、科研成果及时地转化为教学和教材内容以及实验教学设备等途径,为学生创造了尽早参与科学研究的条件,本科教育教学水平与质量得到显著提高。

67岁的钱寿宇教授是成都信息工程学院督导组的组长。这所学院的学生对教学方面有不满,可以登陆学院网站,在主页左边的醒目位置,有一个“教学投诉”栏目,供学生反映意见。由督导组负责管理的这个栏目,里面的投诉和回复都是公开的,目前的投诉已有800多条。校内或者校外的网民,都可以浏览这个栏目的内容。

因此,欲除择校费,须先斩利益链。其实,均衡教育资源并不难,安徽铜陵就是一个很好的例子,铜陵的义务教育搞得好,教育资源均衡,举国皆知,经验在哪里?就是当地政府部门有决心,有措施。从上世纪90年代中期开始,铜陵市尝试将教育资源向各个学校均衡配置,在十多年的时间内,铜陵将全市教育附加资金的75以及高中计划外资金的20用于薄弱学校建设;此外,教育主管部门还为薄弱学校选派了一批德才兼备、进取心强的校长,并将部分骨干教师调到新建学校或薄弱学校任职,力求“办好每一所学校”。

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可见,教案问题的本质,是领导和教师间缺乏互信,致使教案变成了“猫鼠游戏”。重建互信,需要双方均付出艰苦努力,如何既能控制备课质量,又能切实减减轻教师负担呢?备课的重要性勿须赘言,教案也确是各种备课形式的物质归宿。但教案的形式可以多种多样,除传统教案外,可以是几张卡片,可以是备在书上的“文本教案”,甚至可以是修改后的旧教案,重要的是备在脑中,而规定了格式的“八股教案”,只是有利于检查。应当明确,为上课所做的一切工作都是备课。在教育新形势下,备教材,不仅要广泛、深入地钻研教材,还要学习教育教学理论,体会教材和课程标准所渗透的教育思想;备学生,就要充分考虑学生主体(这恰恰是传统教案很难体现的),不是过多地关注教什么,更重要的是指导学生怎样学;备教法,就要选择适合学生和教材的教学方法,充分利用现代教育技术,创设实际问题情境,开启学生思维,培养学生能力。此外,教师还要利用新的学术成果,并提取加工,为我所用。要准备的内容众多,却不一定要在教案上反映出来,有些也无法反映。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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