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掌上国图是国家图书馆本着“以人为本”的人文关怀服务精神,将移动领域的先进技术引入图书馆服务中,推出的以手机为媒介的国家图书馆移动服务。

各个高校MBA教育中心的相关负责人普遍不太同意把报名人数增长的原因一味归到去年爆发的这场经济危机上去,浙江工业大学MBA教育中心副主任夏建胜分析:“金融危机和教育呈跷跷板的关系,危机对教育的影响基本有正反两个方面,正面来讲,不少有职场征战经验的学员在萧条的季节里有更多的时间来充实自己,反面则是考虑到危机的时候学员经济能力会出现问题。从目前的情况看,金融危机对教育的正面影响远远制胜负面影响。”

  北京师范大学的自主招生政策显示,在全国数学、物理、化学、生物、信息等学科竞赛中获得省级赛区二等奖(含)以上者;具有超常的创新和实践能力,在科技发明创造方面有突出特长和培养潜能者;在文学、语言文化方面具有特殊才能者以及具有其他特殊才能及突出成绩者都可以申请。具备自主招生资格的考生如果高考成绩达到北师大在考生所在省(自治区、直辖市)当年同科类调档线下20分以内、且不低于同科类本科第一批录取控制分数线或者语文、数学、外语中任一单科高考成绩不低于145分(150分制)或文科、理科综合高考成绩不低于290分(300分制),且高考成绩达到其所在省(自治区、直辖市)当年同科类本科第一批控制线的考生将被录取。11月20日至12月31日,北京师范大学将进行自主招生的报名申请。

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应该指出的是,在校学生注册企业需要注意两大方面。一方面是,注册企业的经营性质、规模应该与自己所能从事的行业、能力相适合。在校学生不要盲目贪图注册公司的规模和性质,不要贪图虚荣。因为注册公司的性质、规模都可能牵扯到相关的税费。另一方面,因为学生的主要精力还应该放在学习上,加之经营、管理企业的能力有限,所以在经营、管理企业过程中也要注意精力的合理分配。应该以学习外的精力,进行经商初期的体验和磨合,千万不要因为经营企业而耽误了学习。

据西安市劳动和社会保障局就业处处长孙锐介绍,为了促进技校毕业生就业,西安市将技校毕业生也纳入到了全市就业工作的范畴。技校毕业生只要持毕业证,在劳动部门的就业服务机构登记失业,就可以申请小额担保贷款自主创业。

与此相应,四中提出“以人育人,共同发展”的教育理念,倡导学生自主和谐发展。因此,学校致力于在课程上体现多样性、层次性和选择性。

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我们都知道,游戏是每一个孩子的天性,而应试教育下的考试,无疑是这种天性的死对头。而如果压抑天性,推行填鸭式的教育与考试,结果我们可想而知。在2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查,调查结果显示,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。这样的数据给我们敲响了警钟。

这就苦了那些经济来源有限的学生,不少人不得不暂时放弃“大学梦”。更为严重的是,毕业生还将面临更大挑战。英国国家统计局的最新数据显示,英国失业人数3月至5月的三个月里上升了28.1万,失业总人数达238万人,创下了自1995年以来的最高峰。其中,24岁以下年轻人的就业形势最为严峻,失业人数大幅增加至72.6万人,这是16年来的最高值。据估计,今年英国将有创纪录的40万大学生进入就业市场,如何跨过“毕业即失业”这道坎,将是英国政府面临的一场巨大考验。

警方联络检察官及法医相验后,发现死者全身有多处刀伤,头骨破裂。从现场迹象分析,死者应在开天宫遭人砍杀后丢下楼,再拖行至草丛内弃尸。太平分局一名侦查佐发现死者非常眼熟,经查是常进出中山路附近网吧、不久前才因抽烟被带回分局告诫的16岁陈姓少年。

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  所谓学校发展定位,指确定本学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,以此使社会公众理解和正确识别某学校有别于其他学校的特征。在目前国家加强新农村建设的战略背景下,农村中小学需要重新思考学校发展定位问题,从而使学校担负起在新农村建设中的基础性、奠基性作用,推动学校发展。可是目前有些农村中小学在学校发展定位方面存在着一些误区,具体表现如下。  没有体现农村特色,存在城市化定位现象。目前,农村中小学发展定位一个最大的误区就是简单照搬城市学校的定位,脱离农村经济和农村社会发展需要,没有在“农”字上做文章,根本没有体现出为“三农”服务宗旨,如学校培养目标定位简单模仿城市,走升学之路,教学以主科为主,不少学生感觉偏难,与农村现实生活严重脱节,造成许多学生丧失学习乐趣,乃至辍学。农村许多中小学缺乏农村气息,缺乏农村特色。出现这种情况的主要原因,是许多人仍然把农村教育看成单一的“离农”教育、升学教育,没有认识到目前农村中小学在新农村建设中的使命。北京市大兴区庞各庄二小发展的成功之处,就在于学校发展定位没有简单模仿城市学校,而是凸显现代农村的特色,办“田园式学校”,取得学生、家长、社会的认可与赞誉。因此,目前在建设新农村的背景下,农村中小学校长需要研究新农村建设对人才素质提出的新要求,需要研究新农村建设对中小学提出的新要求,并把这些要求转化为学校发展的新定位。  没有体现地域优势,存在模式化定位现象。我国农村地域广阔,每一地域都有其独特的地域优势,农村中小学发展定位应考虑学校所处地区的外部资源,充分利用地域优势,转化为学校发展的相对竞争优势。可是,目前许多中小学千校一面,根本没有把地域资源优势纳入学校发展定位之中,模式化定位现象普遍。作为农村中小学校长要分析学校所处的地域资源,如学校所处地域有哪些传统文化、风土人情、自然风貌、民间艺人,等等,校长要对此做到心中有数,并巧妙地反映在学校发展定位上。如北京市密云檀营满族蒙古族中心小学坐落在密云县满族蒙古族民族乡,檀营满蒙族乡是北京市唯一的一个满蒙族乡,自清朝乾隆年间到此屯兵,就有了檀营,是满清皇宫的护卫军营。檀营乡有着悠久的历史,几百年沧桑、变迁与发展,造就了民族乡丰厚的民族文化底蕴,虽说地域不大,人口不多,但满族、蒙古族的风俗传统依在。村中许多前辈,爱好书法和武术,并有较高造诣,许多民族风俗、语言在这里得到较好的沿袭,甚至保留了一大批民族文物。该校充分利用这些资源,利用特色定位策略,创建了具有满蒙民族特点的特色学校。  没有体现学校自身的特点,存在跟风型定位现象。任何一所学校,不论其历史长短、规模大小、基础厚薄、质量高低,总会存在某种相对竞争优势。这种相对竞争优势或是显性的,或是潜在的;或可以直接发挥,或能够间接利用。而学校发展定位就是寻找学校自身的这一竞争优势,并把其做强的过程。但是,目前农村许多中小学发展定位根本就没有考虑学校自身的情况,如学校历史传统、教师队伍、学生与家长需求,没有对周边学校发展定位状况进行分析,存在盲目跟风现象,流行什么口号就喊什么口号,或者别的学校提什么社会反响大,自己就跟着提,东施效颦。即便是取得一些成绩,也容易招人非议。因此,农村中小学校长在学校发展定位分析时,除了分析新农村建设对学校提出的要求与地域优势之外,还需要充分挖掘自身优势,对周边学校的定位进行分析,尽量能够体现学校自身的特点,做到人无我有,人有我优。  没有开放意识,存在封闭定位现象。这种封闭主要反映在两方面:一是没有利用地域优势,二是与当地农村社会脱离。在新农村建设中,农村中小学应该是农村文化和知识传播中心,农村文明传播中心,但目前仍有许多学校关门办学,孤立于农村发展的潮流之外,与当地农村社会脱离,存在封闭定位现象,根本没有对农村周边形成积极的辐射和示范作用。  新农村建设要求校长认识到农村中小学既是普通教育的场所,担负着培养未来新农村建设与社会建设人才的重任。同时,农村中小学又是农民继续教育、农民交流和各种科技与文化信息交流中心,要善于利用学校场地、设施与知识优势进行农民文化补习、职业技能训练、图书阅览、娱乐集会、各种展览等等,在农民继续教育与农村文明建设中起到核心作用。可以说,北京市庞各庄二小“开放式教学打通校村壁垒”的做法就是一个很好的尝试。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

第二,在分析各院校及专业录取分数高低时,最好“去两头看中间”,即不要看人数较少的高分段和低分段,要重点参看考生人数分布较集中的几个分数段。因为高分段和低分段一般是特殊情况,特别是低分段,绝大多数是特殊政策招收的考生(如高水平运动员、艺术特长生等),不能完全反映这所院校(专业)的实际情况。如果考生的实力能够达到这所学校分数分布比较集中的分数段,报考这所学校会比较稳妥。

创业型经济是伴随着知识经济而诞生的,与管理型经济相比最本质的内容是企业家与创业精神成为经济形态中重要的、不可或缺的基本元素,它与劳动力、土地、资本等成为驱动经济增长的主要因素,企业家主要功能则在于推动企业创新,创新与创业精神正是形成创业型经济体系的动力。

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世博会是最大的造梦工厂。上海世博会展示的那些最尖端的科技发明、最先进的城市生活理念,让人们看到了自己的未来。更重要的是,除了一个个具体的科技人文创想,作为彰显国家形象的标志性大事件,世博会还拥有一种强化国民对国家的认同、将每个国民都凝聚到这个“想象共同体”中的强大功用,它将个人的追求与国家的愿景联系在一起,从而激发更多人在国家关照鼓励下去萌发自己的梦想。

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