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“点、线、面相结合”的机器人教学模式是山东省潍坊市高密一中探索并总结提炼出来的。高密一中是潍坊市较早开展机器人教学活动的学校之一,该校结合机器人的教学特点,于2003年就编制完成了《电脑机器人基础》、《电脑机器人科技创新》、《中学生电脑机器人DIY》等校本教材,并在该校的初中实验班开设电脑机器人教学,将机器人教育渗透到信息技术课程之中,形成“以必修课为面、以活动小组为线、以竞赛项目为点的点、线、面相结合的教学链条”,学生的信息素养在教学活动中逐年提高。

  与网友聊天,网友问我做什么工作,我坦白告诉他,我是校长。网友打出:哇,原来是当官的!我回答道:乡村小学校长算什么官,是一个竹字头的草官。对方坚持说我是官,我问:我这个官大吗?网友说:大。我回复:大就大吧,如果说大,理应以“王”相称,因为我是孩子王嘛。我有宫殿,住在知识迷宫;我有疆土,心系千家孩儿;我有圣旨法宝,一切为了学生。我身上的责任大,老百姓对我的期望大,孩子们的前程远大,我就认了这个“大官”。网友笑了,又问:如果说是小官呢?我答道:偏远山村小学,十几个教师,二三百个学生,党政工团队,吃喝拉撒睡,林林总总,琐琐碎碎。无权势之附庸,无铜臭之感染,无官职之追求,安贫乐道,谨小慎微,一切事情从小处着眼,事无巨细,我所做的一切微乎其微!网友哈哈一笑,曰:言之有理。

本报讯(记者黄征通讯员龚伟)3月11日,武汉市教育局公布全市中小学“创新素质实践行”中考优录政策,与往年相比,该政策有4大变化,初中毕业生获奖中考可加5分。

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北京自考新开考专业注重对考生实操能力培养。比如,中文导游(专科)专业为适应人才市场对导游的需求而开设,参加北京市旅游局组织的导游员证书考试并取得导游员证书,可免考“北京概况与导游基础”、“北京旅游景点文化”、“导游业务”和“导游员综合知识”4门课程。现在正值4月自考报考期间,新生报考新专业,要先在网上注册,注册成功后选择指定开考区县报考课程。已有准考证的老考生,选定要学习的专业后,报考期间直接在网上增报某一新专业即可。

  这一设计,理想的状态是学生回答“都喜欢”,一切如愿,按预设进行———“‘都喜欢’什么意思?两个喜欢?不行,只有一个喜欢!你打算怎么办?可以把‘你的喜欢’平均分成8份,5/8喜欢X老师,3/8喜欢华老师吗!学了分数就能用,真不简单!”

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该副校长说,变保送为降分录取后,分配生优惠对毫无实力的学生而言形同虚设。如此一来,无需学校拒绝,想钻政策空当的关系户自然知难而退。

建设资源节约型和环境友好型社会是中国社会经济可持续发展的核心。落实节约资源和保护环境基本国策,建设低投入、高产出,低消耗、少排放,能循环、可持续的国民经济体系和建设资源节约型、环境友好型社会。这是关系到我国经济社会发展和中华民族兴衰,具有全局性和战略性的重大决策

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据了解,本书是王小柔继《妖蛾子》系列作品之后的最新随笔集,以“作妖、砸挂、挠挠、屁孩、范儿、规矩”等六大部分统领全书,展现出王小柔既妖(蛾子)又笃定地旁观生活的态度与决心。

  本报厦门7月19日讯(记者 黄蔚)由中国教育部与美国耶鲁大学合作举办的“中国—耶鲁大学领导暑期高级研讨班”今天在厦门大学开幕。我国内地16所著名大学和香港大学、香港中文大学的领导60多人会聚厦大,与美国耶鲁大学领导和教授共同探讨有关大学通识教育理论与实践、世界一流研究水平的成功要素、师资队伍建设、国际交流与合作等当今国际高等教育界共同关注的问题。教育部副部长吴启迪出席会议并讲话。  吴启迪在讲话中说,耶鲁大学是享有盛誉的世界一流大学。耶鲁大学非常重视与中国高校的交流与合作,而且具有悠久的历史。为跟踪世界高等教育发展的趋势和前沿,开阔视野,加强交流,扩大合作,加速我国建设世界一流大学的步伐,同时努力探索我国大学领导培训的新模式,在国务委员陈至立的提议和耶鲁大学的积极响应下,2004年和2005年暑期,教育部与耶鲁大学合作,成功举办了两期“中国—耶鲁大学领导高级研讨班”。先后有16所内地著名高校的60位大学领导和2所香港特别行政区高校的5位领导参加了耶鲁班。耶鲁班研讨的内容涉及大学战略规划、本科教学、研究生教育、科学研究、教师队伍建设、资金筹措、校园规划、多校区管理等多个方面。两届耶鲁班都取得了空前的成功,受到各方面的关注和赞誉。耶鲁班成功的经验,在于主办双方的高度重视和准确定位,在于研讨内容的针对性很强,在于研讨班的形式灵活多样。  吴启迪说,对照国际高等教育发展的趋势和耶鲁大学成功的办学经验,审视我国高等教育面临的机遇与挑战具有非常重要的意义。从更宏观的角度看,中国高等教育面临的实际上是两个挑战,即现代化和全球化。像耶鲁班这样的形式,用“解剖麻雀”的方法,全面、深入地了解耶鲁大学这样的世界顶尖的著名大学的办学理念、机制和运作模式,对于中国校长们拓宽国际视野、创新办学思路、提升领导能力大有裨益。  今天的研讨会上,耶鲁大学校长理查德莱文作了题为《利用通识教育鼓励创新》的报告,复旦大学党委书记秦绍德以《学习与探索:复旦对于通识教育的理解和实践》为题进行了演讲。  《中国教育报》2006年7月20日第1版

早在20世纪70年代,维也纳的弗洛伊德学派心理分析家海因茨科胡特就提出了“适度的挫折”的理论。他说,假如一个人在成长过程中经历了一些挫折,那么他就有了必要的心理准备,去面对未来生活的严酷现实;相反,那些要什么有什么,在家长的精心呵护下长大,从未经历过任何考验的人,由于没有学到应对困难的本领,很可能因为挫折而一蹶不振。在接下来的跟踪调查中,海因茨证实了自己的这种推论,那些最终成大器者,大都是从挫折的荆棘中站起来的人。

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辅导员平时和学生接触得最多。但面对1∶340的比例,怎样走进学生内心,关爱每一个人?工作一年半以来,50篇辅导员周记,10次月份年级例会,坚持每个工作日与学生开展一刻钟谈心,还有这次340封新年贺信,都是祝鑫用心与学生沟通、做他们知心朋友的举措。她说:“用自己的真心去关注学生,就会收获他们带给我的无限幸福。”

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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