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本书关注的是在复杂的政治、经济和学术研究的背景下,新教师应具备怎样的知识结构和能力系统才能对其职业生涯进行最佳的设计;各级各类新教师入职负责人应制订怎样的培训计划以使新教师的专业发展得到最大限度的实现。

从2003年至今,河南省共选派大学生村干部11130名,现在岗10864名,覆盖全省行政村总数的26.6。4年实践已经证明,这种做法填补了农村人才“真空”,加强了基层组织建设,培养了一批了解农村、热爱农村的高素质人才。

“在乡政府一年的工作经历,让我真正理解了什么是贫困,体会了落后地区生活的艰辛。希望考上公务员后,尽自己的努力帮助这些地区摆脱贫困面貌。”一位西部志愿者这样留言。

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二是着眼于增强学识魅力,推进“师能提升工程”。广泛开展以“要做教书人,先做读书人”为主题的教师读书学习活动,开展创建“书香校园”,定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛等活动,着力建设学习型教师队伍。继续开展农村教师教育教学能力提升和农村校长教育管理能力提升培训、中小学教师教育技术能力培训、心理健康教育全员培训,深入开展中小学教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动,不断提高教师的教育教学能力和水平;扎实开展青年教师“12345”培优活动,即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后体会、每学年做好四个一(参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文)、掌握五项基本功(普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作),为青年教师尽快胜任教育教学工作和专业化发展奠定基础。制定学校专任教师学历提高的中、远期发展规划与培养目标,积极鼓励和支持教师通过自考、函授、电大、网络教育等途径提高学历层次。深入开展案例会诊、教学研讨、课题研究、教育叙事、教学反思、教师论坛等多种形式校本研修活动,引导教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力,有效促进教师专业发展。

  新华网北京3月8日电(记者吴晶)自去年8月起,教育部在全国开展了城市基础教育经费专项审计调查,截至当年11月,审计调查的19个城市已纠正各类违规问题金额46.62亿元,占审计调查发现问题金额的68%。

常年在晋江市打工的农民工约140万人,不少夫妻都把孩子接到身边,但外来民工子弟存在上学难尤其上高中难的问题。广安市华蓥蓝艺学校考察后,于2009年与晋江市的荆山外来工子弟校联合,创建了全国首例跨省高中班——外来工子弟校川籍学生教学班。“外出民工子弟走到哪里,就把学校办到哪里。”华蓥蓝艺学校校长唐扬全解释其办学初衷。目前在该班就读的仅广安籍学生已达36名。

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在学制方面,为了保证博士研究生培养质量,使其有充分的时间打下坚实的基础,并从容开展创新性研究工作,博士研究生的学习年限由原来的3年延长为4年。学习优异者,可以申请提前毕业。学院要求在规定时间内通过综合考试,完成基础课和专业课程学习。如果未能按时完成学期论文或毕业论文,可以申请延长学习年限,但学习年限一般不能超过6年。

第十二条 中等职业学校办学经费应依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实。学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费等正常经费,应有稳定、可靠的来源和切实的保证。

“那个工作还比较轻松,每天下午5点上班,一般到夜里10点下班。”但如果遇到晚归的客人,申敏就要工作到夜里12点左右,只好在茶社里凑合着住一晚上。除春节期间休息4天外,他每天都在打工。“有时候看上去很简单的一个工作,做起来也很不容易。”大学期间多次打工经历让申敏越来越稳重成熟。“我现在看到发传单的就主动过去拿几张,我也发过传单,知道其中的苦累。”

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  2005年中考课改卷客观题所占比重越来越少,而主观表达题的比重则被提到前所未有的高度,更加注重对考生知识生成过程的考查,设计了大量“开放性试题”。对开放性试题的评分没有刻板的标准,答案不再是唯一的,而是开放的,只要符合要求,具有一定的综合水平言之有理即可。考生做这种试题不仅没有恐惧感、压抑感,而且充满着创造的激情和情趣,这对引领考生的综合素质发展、主动发展和可持续发展具有良好的导向作用。  盘点去年众多的中考课改卷,并将这些课改卷与大纲卷加以比较,我们发现课改卷立足于改变过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,使考试评价愈加符合新课程改革的要求,除了继续吸纳往年中考语文试题中呈现的优点和亮点外,最大的特点之一是加强开放性探究性。可以预见,这一趋势将在2006年中考中继续扩大,在教学和备考中必须给予足够的重视,悉心研究教材、研究教学大纲,把握其精髓,深入领会基础教育课程改革的精神,实现考试与课程改革无缝对接,推动素质教育的实施。  开放性试题的最大特点是:考试不再游离于学生的学习之外,不再凌驾于学生的学习之上,解题过程成为学生的另一种学习过程。  开放探究型试题的主要形式有以下几种情况:  开放式名句默写  示例1:(灵武卷)酒文化在我国源远流长,古人借“酒”表达情怀的诗句很多,请你写出一句带“酒”字的古诗句(前后要连贯)。________,________。  示例2:(浙江卷)请选择你喜爱的古诗文中的名句作为座右铭,提醒自己正确对待困境(写出连续两句)。________,________。  示例3:(安徽卷)连战、宋楚瑜的大陆之行,又一次证明:故乡,人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句:________,________。  这些形式活泼的名句默写题,都设置了具体的情境,联系学生的实际情况,考查学生在具体情境中运用古诗文的能力,为学生提供了较大的选择空间,有利于学生展示自己丰富的古诗文积累情况。  开放式名著阅读  示例4:(海淀卷)某出版社要出版一套“中学生喜爱的中外名作”丛书,请你从下面列出的篇目中选择一部(篇)推荐给出版社,并写出推荐理由。  《背影》、《西游记》、《从百草园到三味书屋》、《热爱生命》、《汤姆索亚历险记》、《“诺曼底”号遇难记》示例5:(广东卷)班上开展题为“话说英雄”的综合性学习活动,请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选),按后面要求做好准备。  感动中国2004年颁奖词(节选)任长霞———她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!  (1)请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。  (2)写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。  示例6:(河北卷)请你根据《课程标准》推荐的课外阅读名著,在下面横线上写出相应的内容。  读《________》(名著名称)我了解到(内容)________这些题的设计具有一定的开放度,但有所限制,并要求学生在阅读的名著中搜寻符合题目要求的作品来回答,以灵活多变的形式来考查学生课外名著阅读的实际水平,以防止学生死记硬背“名著导读”类材料中的内容。

无独有偶,市二中学高三闫滨老师也为他的学生们准备了一份特殊的礼物,由于毕业典礼还未进行,闫老师不肯向记者透露这个神秘礼物究竟是何物,“是关于人生指导方面的特殊礼物。”闫老师告诉记者,高中阶段的任务结束了,到了大学,学生们又有了新的学习任务,要走入社会、融入社会。希望这份礼物能在他们的做人处事、学习工作、生活安排方面给予启示和指导。(钱钰)

优质教育资源分布不均、办学条件有差异,是小升初“择校热”的根本原因。2005年起,东城区教委将该区的学校按照地域分布分为5个学区,对每个学区内的优质教育资源实行整合与共享。每个学区设立了20万元奖励基金,输出资源多的学校将受奖励,而享用别校资源多者也在奖励之列。

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此外,山西省还将从推进县级职教中心,示范性职业院校,实习实训基地和师资队伍建设四个方面,努力增强全省职业教育实力,力争在3至5年内有30所中等职业学校进入国家级示范校行列。

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