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  5月26日,“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”课题开题会在京举行。这不仅标志着由中央电教馆监理,北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司共同承担的国家“十一五”规划首个重点教育科研项目正式启动,同时也标志着我国手持式网络学习系统由理论研究开始步入实践攻关阶段,融合网络技术后的手持式学习系统即将进入学科教学领域,将整个教学模式带入互联、互通、互学的全新手持网络新时代。  随着信息技术的迅猛发展,计算机和网络已经成为人们日常生活不可或缺的组成部分。为了适应新课改和信息化教育变革,将计算机和网络两大信息主流元素引入教学已成为学校发展的必然趋势。但据最新的研究报告显示,虽然目前各个学校都对利用计算机和网络进行教学非常重视,但要使信息技术在实际的教育教学中发挥应有的作用依然困难重重,具体表现为:资金缺乏,缺少多媒体教学设备;教师缺乏技术支撑和专业培训;教师没有时间研究和计划数字课程的使用。  为此,教育部将“信息技术的应用与普及对教育的影响与对策研究”列为国家“十一五”规划的重点研究课题。在此基础上,中央电教馆、北京师范大学教育技术学院、创新诺亚舟电子(深圳)有限公司三家联手组成强大的产学研阵容,以“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”为突破口,立足基础信息教育,希望通过全新的教育模式改变信息化教育在学科教学中的困难局面,真正打造面向信息化迈进的未来新式课堂。  据总课题组组长、北京师范大学博士生导师余胜泉博士介绍,“手持式网络学习系统在学科教学中的应用研究”是在我国深化实施新课程改革的宏观背景下开展的一项信息技术与学科教学整合的研究项目,它以“手持式网络学习系统”为研究对象,旨在通过技术和工具的有效结合,将手持式网络学习系统有效、灵活地应用到学科教学中,给学生创造一种内容丰富、形式多样、可以便捷获取知识的多媒体学习环境,增强学生的学习兴趣,实现信息技术与学科教学的深层次整合。  据了解,该项目将主要围绕运用手持设备提升课堂教学质量、促进课外移动学习的综合实践活动、开发更好支持学校教育的手持式技术与工具等三方面展开。这三方面的研究相辅相成,运用手持设备提升课堂教学质量研究,主要是探索在手持式学习环境下课堂教学的方法、策略,并进一步总结提炼上升为具有推广价值的教学模式;促进课外移动学习的综合实践活动,主要是充分利用手持式学习设备的便携性,设计和开发出适于学生在课外开展的趣味课外实践活动,让学生体验随时随地学习的乐趣、体验移动学习,在健康娱乐中学习,在学习中进行健康娱乐;支持系统研究需要不断改进现有支持系统,使其更为人性化和易用,手持式设备与学校现有信息技术设备能够相互配合、相互融合,形成健康的教育信息生态,为教学模式研究和实践活动设计的开展提供技术保障和环境支撑。  为更好地推动项目的实地科研,诺亚舟将为课题实验研究提供全新的手持设备——诺亚舟网络学习机。作为课题唯一的技术和设备提供商,创新诺亚舟科技(深圳)有限公司总经理、总课题组副组长郑炜表示,通过手持式网络学习系统在信息化教学中的介入,可超越课堂内外的时空界限,任何时间、任何地点、任何人都可进行学习,而在集体教学的课堂中更可实现音频、图像、文字等多种手段的互动沟通。这不仅对教育电子产业的拓展具有划时代的意义,同时将引领教育信息化行业发展新的走势,开辟网络教育新的时空。  业内人士认为,此次国家教育信息化主管部门、教育研究机构、企业三方联手,共同就“手持式网络学习系统的学科及教学应用”展开深入探讨,不仅表明国家教育信息化主管部门对这一领域的高度重视和加快教育信息化改革的决心;同时与传统教育相比,更能实现教育由单向的被动式传输向双向主动式沟通的转变,切实解决目前学校信息化教育领域遇到的三大难题,在改变传统的教学模式、构建学校新型教育平台、实现教育现代化的跨越式发展方面具有较大的革新意义。(李远)  《中国教育报》2006年6月5日第6版

王佛松,高分子化学家,中国科学院研究员、院士。1955年毕业于武汉大学化学系。1960年获前苏联化学科学副博士学位。1988年至1994年任中国科学院副院长。

过去中国大学生占总人口的比重很低,成为影响国家形象的一个因素。1998年后的大规模扩招,使得这一比例在短时间内迅速提高,似乎提升了中国的国家形象。当然当初决定扩招的主要目的还不是解决这样的政治问题,而是经济的驱动,为了拉动内需。但是无论出于政治的或者拉动内需这样的经济目的的考虑,无疑都背离了教育发展的规律,不可避免带来一系列消极后果。

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记者从云南省劳动和社会保障厅了解到,云南省大学生基本医疗保险将于9月1日正式启动。届时,全省28万余名大学生将直接受惠于此项制度。

从本学期开始,华东师大师范生将在一个名为“未来教师空间站”的实验室里选修教育实践类课程。在这里,全校各专业的师范生将通过师生面对面试讲的方式,培养教育技能。  “未来教师空间站”是华东师大“十五”期间“211工程”子项目“教育创新与教师教育”的重点项目,力图构建具有国际领先水平的未来教师专业发展创新系统。“未来教师空间站”借助平板电脑手写输入互动功能和网络的紧密结合,实现互动性的多媒体教育功能。  在空间站中师生人手一台平板电脑直接书写、批注、绘图或编辑,同时课程中所有互动资料都可随时存储下来,课程结果和进程一目了然,教师在作业批阅上更为方便,学生也无需再花费时间整理课堂笔记。此外,老师在课堂提问时,每名学生只要在平板电脑上都可以借助区域网络实时回应,也可随时向老师请教问题,做到实时师生互动。  “未来教师空间站”已经过3年的试用,听取了众多在职教师和教育科学学院学生的使用意见,经过不断改进后将于本学期向全校师范生开放。

创业是最活跃、最根本、最有效的就业方式。“给我一个支点,我能撬动整个地球”,祝愿走出校园的大学生们能找到更多有力的创业支点。

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郭长富对未来的计划是,研究生毕业后从事行政工作,或者自主创业开个英语培训班。黑龙江大学哲学与公共管理学院党委书记、马克思主义哲学专业博士生导师康渝生说,现在的高等教育早已打破了年龄的限制,国家的每一位公民都可以享有自己的受教育权。郭长富现象并不奇怪,我们期待着更多“郭长富”的出现。(李海涛刘凯)

我们之所以坚决反对社会歧视,缘于人人平等的现代文明理念。每个人都享有不可剥夺的平等权利,平权不能仅仅反映在政治理念和宪法文本中,更应体现在社会生活的方方面面。企业有大小,人的能力有高下,但我们相信,一个有品质的社会,不仅意味着每个人的平等权利都得到保障与捍卫,还意味着不同阶层、不同群体之间都相互尊重,杜绝歧视。(李建华)

22日,教育部党组书记、部长袁贵仁在教育部机关和直属单位司局级以上干部会议上宣读了中央决定:杜玉波任教育部党组副书记、副部长;杜占元任教育部党组成员、副部长;刘利民任教育部党组成员、副部长。此外,陈小娅不再担任教育部党组成员、副部长、教育部总督学,另有任用;吴德刚不再担任教育部党组成员、部长助理。

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沈杰:置身于一个充满就业压力的时代,社会和个人面临一项共同任务:就是要促进就业的绝对困难向相对困难转变。与当前我国现代化进程互为因果关系的是,大学生的成就动机呈现出高涨之势。成才已成为大学生职业生涯考虑中的一个核心内容。

7、你越没有心肝,就越高升得快,你毫不留情地打击人家,人家就怕你。只能把男男女女当作驿马,把它们骑得筋疲力尽,到了站上丢下来,这样你就能达到欲望的最高峰。(《高老头》)

教育部部长、党组书记周济出席会议并讲话。周济指出,要充分认识免除城市义务教育阶段学生学杂费的重大意义。《义务教育法》明确规定,“实施义务教育,不收学费、杂费”,“国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施”。普及和巩固义务教育,将义务教育全面纳入公共财政的保障范围,保障每一个适龄儿童少年平等接受义务教育的权利,是各级政府义不容辞的责任。

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