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倘若开篇你觉得探究生活的意义又有什么意义过于思辨的话,你可以信手翻翻,找一个自己觉得感兴趣的话题。比如从第二讲“爱情是什么”开始读,哲学家和年轻人、学生和哲学家、智者和哲学家的三段对话会让你以旁观者的角度越听越有滋味。爱情是一种什么样的感情?爱情和喜欢有什么区别?爱一个人需要理由吗?如果需要,那还是真爱吗?如果不需要,那是不是就意味着爱什么人是随机的?如果爱情是两个个体的融合,那么爱情和自由之间是否就会必然产生冲突呢?是不是爱情关系越深厚,需要放弃的自由就越多呢?就是这样引人入胜的问题式推理启发你不由自主地加大思考的油门,跟着作者一起进行头脑驰骋。当然,最后爱情是什么还是需要你自己来回答。

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“自主招生的积极意义,就是从‘一个模子、一个出口’的教育方式,转向多元化人才选拔培养的模式。”同济大学教务处长廖宗廷说。北大上海招生组组长林纯镇则表示,根据综合性大学对人才选拔的不同需求,自主招生在考察学生基础知识的同时,更加突出对学生视野以及综合运用知识能力的考察,更加突出对学生未来学习潜能的考察。

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这是江苏省灌南县孟兴庄小学在第三批学习实践活动中,通过深入调研、反复研讨,提出的本校“一三五”科学发展新思路。

“在教育厅没出台这个通知之前,我们学校就自己规定了网络‘自主创业’的标准。比如淘宝网上开店,必须拿到‘四钻’”。义乌工商职业学院院长贾少华是省里率先鼓励学生大范围开网店的院长。

昨日,在武汉国际会展中心举行的demochina2009决赛上,该项目引起了众多投资者的兴趣。这两位学生一位叫吴斌,现为武汉大学工商管理在读硕士,另一位叫陈思全,为武汉大学口腔医学院八年制本博连读班在读博士,两人于2007年6月创建了武汉锐尔生物科技有限公司,分别担任总经理和副总经理。

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“因此,在理工科类专业招生数多于文科类的前提下,理科类考生比文科类考生要多,是合理的,而且是有意义的,理科类考生的录取率是不会因此而降低的。”该负责人说。谢苗枫

三种途径识别录取通知书真假:首先查看高考录取通知书上所盖的印章为哪所大学哪个办公室;二是上网查询录取信息;三是对录取通知书有疑问时,可及时向高考录取场、校方及老师咨询。

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小才仁的手机彩铃是热播电视剧的主题曲,我报了家门,问他在干嘛。“叔叔,我在给胡爷爷写信呢!”他自豪地说,去年在北京中国科技馆见到了胡锦涛爷爷,当时胡爷爷鼓励他好好学习。他激动了好一阵。玉树地震一年之际,他想写信告诉胡爷爷:“这里虽然条件艰苦,但是我们会克服的,学校和家园会建设得更加美丽。我们会好好学习,做对国家有用的人。”

——创新校园育人文化,营造成长成才的良好氛围。将思政教育贯穿学生从入学到毕业全过程。一是创新始业教育,不断丰富“新生特别教育计划”内涵,重在帮助新生理解大学、转变人生。在研究生始业教育中,将学术道德教育、实验室安全教育作为入校第一课。二是大力开展创业创新教育,积极打造“登攀节”、“创业设计大赛”等校园文化活动品牌。创新贫困生资助工作,每年拨出20余万元实施面向经济困难生的教育实践项目,引导困难生通过参与研究课题获得资助。三是大力开展实践教育,建立了“湖州社会主义新农村”、“西迁办学一条线”、“三农服务一张网”等富有特色的大学生社会实践基地,引导学生深入了解国情、民情。四是扎实开展就业择业教育,加强国家政策和典型事迹的宣传,帮助学生发现西部地区、城乡基层、中小企业蕴含的巨大发展机遇,引导学生到祖国最需要的地方建功立业。根据社会需要及时制定“村官”辅修专业培养方案,率先启动了农业推广全日制硕士专业学位的培养工作。

李媛是去年挤过艺考"独木桥"考入大学的,"在高三下学期时,我们班突然就少了6个人,原来他们是临时找专业老师抱佛脚,考播音主持、声乐等专业去了。不过,没过多久,一个也没通过专业考试,老老实实回来上课了"。她很同情、理解他们。在高二文理分科时,李媛和爸爸妈妈商量来商量去,咨询了无数的亲戚朋友,也没有分析出文科、理科哪个考大学容易些,却找到了一条新路--考艺术专业。从此,她背起了画板。半年以后,觉得在美术之路上难有发展的李媛在专业老师的建议下改学美术史,转考史论方向,最终如愿以偿考入一个三本院校。

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  ■普通高中教育要坚持政府办学为主,不得自行贷款新建、改建和扩建学校  ■各地要根据当地经济社会发展水平,修订或重新制订普通高中校舍建设标准  ■坚决纠正通过高额收费增加人民群众负担的做法,逐步减少招收“择校生”的比例  本报讯(记者 焦新)日前,教育部向各地教育行政部门发出通知,要求规范普通高中建设行为,兴办节约型学校,防止豪华建校之风蔓延,保障高中教育事业健康发展。  近年来,各级政府高度重视普通高中发展,采取各种措施,新建、改建和扩建了一大批普通高中学校,学校面貌焕然一新,办学规模迅速扩大,普及程度大幅提高,教育质量和办学效益稳步提升,为更多的青少年学生提供了接受普通高中教育的机会,促进了国民素质的整体提高。但在普通高中建设过程中也出现了盲目攀比,超标准、超规模建设校园等一些需要引起高度关注的问题。  通知要求,各地要认真落实科学发展观,按照中央建设节约型社会的要求,立足我国社会主义初级阶段的基本国情,充分考虑当地经济社会发展水平和人民群众的承受能力,实事求是,量力而行,坚持勤俭办学、节约办学,科学规划普通高中的布局和建设,使之与当地的经济社会发展水平相适应,与其他各级各类教育发展相协调。省级教育行政部门要会同当地发展改革、建设、财政等部门,根据当地经济社会发展水平,修订或重新制订本地区普通高中校舍建设标准,严格控制建设成本和经费标准。校园校舍建设和设施设备配置,要坚持经济、实用、坚固、安全、环保的原则。进一步严格普通高中基本建设立项和审批权限,严格审批程序,将学校建设纳入当地建设的整体规划和管理体制。  通知要求,普通高中教育要坚持政府办学为主,按管理体制,由地方各级人民政府统筹规划学校建设和负责筹措办学经费,普通高中学校不得自行贷款新建、改建和扩建学校。各地要积极争取政府加大投入,坚决纠正通过高额收费增加人民群众负担的做法,严格执行关于普通公办高中招收“择校生”的有关规定,并根据各地情况逐步减少学校招收“择校生”的比例。省级教育行政部门要加强对县一级工作的指导,帮助县级人民政府根据城镇化进程和人口变化情况,合理规划学校建设,既要防止布局不合理造成的资源浪费,又要防止过度调整出现新的学生上学难问题。县城及农村地区高中建设应注意相对均衡,要着力建设好一批合格普通高中,避免将教育经费集中投向一两所学校。普通高中学校办学规模要遵循教育规律,对超大规模的学校和校园要严格控制。  通知强调,各地要进一步规范其示范性高中建设与评估工作,调整评估指标和重点,强化反映学校实施素质教育、提高教育质量等方面的要求,加大与教育教学密切相关的教师、班额、图书、实验仪器、电教设备等项目的权重,减少不必要的硬件建设要求,引导学校更加重视质量提高和内涵发展,引导学校更加自觉地建设节约、环保、和谐、安全的校园。省级教育行政部门要会同当地财政、金融部门,对行政区域内普通公办高中建设中贷款、欠债情况进行一次认真清理,并将清理结果报告当地人民政府。教育部将会同有关部门进一步研究制订发展普通高中教育的指导意见,促进普通高中教育更加健康、协调发展。同时,也将建立相应的通报制度,交流各地一些好的做法和经验。  《中国教育报》2006年5月24日第1版

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